2月27日，由北京市诗歌协会朗诵研究会主办的第二届“曹灿杯”青少年朗诵大赛研讨会在北京召开。朗诵艺术家、国家一级演员曹灿，朗诵艺术家虹云以及北京小学校长李明新等来自北京的26所中小学名校校长参加了研讨会。艺术家和校长们各抒己见，对“曹灿杯”青少年朗诵大赛对孩子们的影响和朗诵对于中小学语言表达提高的作用以及如何在教学中提高中小学生朗诵的素质进行了分析。

以“诵”化人，用朗诵来培养人

朗诵有什么作用？这成为本次研讨会热议的话题之一。北京小学天宁寺分校校长高玉丽表示，与其说“我们给孩子留下什么样的世界，不如说致力于给世界留下什么样的孩子”，所以要以“诵”化人，用朗诵来培养人。她认为朗诵可以培养孩子自信的人生态度，从而奠定以后有质量的讲话基础，也可以让孩子倾听自己的声音，找到一条心理情绪疏解的渠道，进而陶冶情操，培养他们关注他人的情怀，最终推动社会的进步。

朝阳实验小学校长陈立华指出，语文学习中听、说、读、写这四个能力，在朗诵中都可以得到培养。朗诵对于语言规范的建立、建立在情感之上的思想表达具有重要意义。

北京171中学校长陈爱玉进一步指出，现在很多孩子知识并不缺乏，而语言一直在沉睡，通过朗诵可以激活语言、培养孩子的激情。

“提高全民素养，要从青少年抓起。朗诵可以通过语言表达提高孩子的综合素养，激发孩子对社会、生活、生命的理解。”北京第一师范附属小学校长张忠萍说。

北京东城培新小学校长张燕建议，朗诵要尊重天性，努力讲儿童自己的故事，要发展个性，努力讲展示个性的故事，更要体现社会性，最终有益于社会。

提升了自信心，增强了上进心

正是认识到朗诵艺术的重要作用，2015年6月至8月，中国诗歌学会朗诵演唱专业委员会、北京市语言学会朗诵研究会等主办单位共同举办了“曹灿杯”全国首届青少年朗诵大赛。大赛以中国国家话剧院国家一级演员曹灿的姓名冠名，评审专家由瞿弦和、陈铎、殷之光、方明等国内知名的朗诵表演艺术家组成，中央电视台播音指导虹云担任评审委员会主任。大赛旨在引领青少年儿童认知朗诵、喜爱朗诵，带动并促进更多的青少年儿童用创新的方式讲出自己的故事，增强自信、勇于表达，诵读经典、传承国学。据主办方相关人员介绍，“曹灿杯”首届青少年朗诵大赛涵盖北京、上海等23个地区，有10多万青少年参与其中。

参加朗诵大赛，对孩子们产生了什么影响？北京小学走读部校长桑海燕在研讨会上分享了参加比赛的孩子家长给她的反馈。“家长们反映，参加比赛后，孩子的自信心得到很大提升。对朗诵的热爱也一直延续了下来，比赛结束后还每天坚持训练，自己感觉进步了还要请其他同学观摩。”桑海燕说，家长们还感觉到，孩子的综合能力及对语言的感知、理解能力都得到提升，也有了更强的上进心。

北京171中学的孩子们也参加了“曹灿杯”首届青少年朗诵大赛。陈爱玉表示，大赛结束后171中学成立了朗诵社，朗诵《少年中国说》等经典篇目。“这让我们更加深刻感觉到，平淡地去读一篇文章与用感情艺术地朗诵文章，对孩子的影响非常不同。”她说。

朗诵进校园要有课堂与教材

“2005年，我带孩子们参加朗诵大赛。与台湾的孩子比起来，感觉差距很大，台湾的孩子真的是在朗诵，他们传递的是一种感情，而我们的孩子声音洪亮，却是背书式的。究竟该怎样去培养我们的孩子呢？”总政话剧团一级演员、导演、编剧刘纪宏一针见血地指出问题。虹云也表示，大赛只是一种形式，其目的是为了提高孩子的艺术修养，关键还要靠学校的培养。

“朗诵走进校园，一要有教材，二要有课堂。希望尽快能有更高质量和针对性的教材出版，同时北京市现在对课外课堂非常重视，也有经费支持，能否让朗诵与其结合起来。”陈爱玉希望。

北京师大附中校长王莉萍指出，要注重朗诵的专业性、延续性，需要构建课程、发展社团并请朗诵界的专家指导，才能真正促进青少年儿童朗诵的长足发展。

“北京中小学这么多，而朗诵专家是有限的，能否借助网络对青少年儿童的朗诵进行指导。”海淀万泉小学校长景小霞进一步建议。她还表示，青少年时期，在朗诵方面女孩比男孩更占优势，比如女孩声音就比男孩早发育两年。在教学、比赛设置等方面对此多予考虑，给男孩们更多公平的机会。